- Как и кто может воспитать лидерские качества у современного человека?

Семья и школа, да и сама жизнь может развивать лидерские качества, но лидером может быть не каждый ребёнок.

Не каждый может быть лидером в коллективе. Задатки лидерства имеются у ребёнка с рождения. Родители и педагоги должны увидеть их и направить развитие этих качеств в нужное русло.

Лидером может быть не каждый ребёнок, но воспитывать может семья и школа.

качества лидера надо формировать собственным примером, активной гражданской позицией. того кто воспитывает и обучает. Безусловно примером могут быть успешные люди города, района, власть, родители, друзья.

Все зависит от личности, ее ценностных установок, окружения и человека,
который является близким, идеалом, имеет большое влияние.

Эти качества могут воспитывать учителя истории на своих уроках, классные руководители на внеклассных мероприятиях. Определенную роль играет воспитание в семье.Многое зависит и от самого человека, ведь лидер это человек, к которому прислушиваются, поддерживают, имеет острый ум, аналитические способности, честность.

Всё зависит от природных способностей ребёнка и умелого их развития семьёй
и школой.

Семья и школа, да и сама жизнь может развивать лидерские качества

Яркий пример лидера: учителя, родителя, старшего товарища, кумира

Создание благоприятной обстановки в семье для проявления волевых качеств и дальнейшее их формирование в школе.

Эти качества воспитываются в школе и за её пределами.

Совместно и семья, и школа могут воспитать в человеке качества лидера, но самое главное суметь их человеку проявить!

huutgtjrfu

Лидер. Кто он? Тот кто ведет за собой. Тот, кто способен правильно организовать свою деятельность и деятельность окружающих. Воспитывать лидерские качества у подростка следует с раннего подросткового возраста ибо это сензитивный период для усвоения различных навыков. В том числе и организаторских. Учиться лидерству школьник может лишь на примере тех, кто добился успеха, либо на примере родителей.
Воспитание лидерских качеств в условиях современной школы возможно посредством вовлечения детей в конкурсно-соревновательную деятельность, где каждый ребенок может почувствовать на себе ответственность, организованность и способность управлять другими. Например, быть командиром, капитаном команды, ведущим и т.д. Еще одной из эффективных форм воспитания лидерских качеств является организация летнего отдыха детей в условиях пришкольного лагеря. Т.к. пришкольный лагерь – это организация временного детского коллектива, то в условиях временного детского коллектива у подростка есть возможность проявить лидерские качества, даже если он не мог проявить их в классе или школе.

Как и кто может воспитать лидерские качества у современного человека?
Лидерские качества, по-моему, видны уже на уровне детсада, а в школьном периоде – обширный полигон для манёвров. Отсюда в вуз, суз или в жизнь попадает уже готовый лидер или конформист. По моему глубокому убеждению, главная «пекарня» лидеров – школа, а учитель – тот человек, который иногда больше и глубже родителей знает способности, таланты и характеры детей на протяжении 11 их школьных лет. Ясно, что имеется в виду не только преуспеяние по учебным предметам. Школьная жизнь многослойна, и дети за годы учёбы имеют долговременную возможность для проявления личностных качеств. Учитель просто ОБЯЗАН отслеживать не только успеваемость, но и социальное проявление личности ребёнка. Где? - В жизни, за рамками урока: на субботниках по благоустройству, на какой-то физически сложной и не очень чистой работе; в спортивных состязаниях, в концертах художественной самодеятельности, в совместном отдыхе детей одного коллектива (класса, отряда, группы) либо сборного (например, в походах или экскурсиях), в помощи старшим, в элементарной покраске, побелке, ремонте мебели, вскопке грядок и проч. И на практике часты случаи, когда лидеры в учёбе оказываются беспомощны и неавторитетны в ситуациях вне теории. Появляются неожиданные, непредвиденные лидеры - физически выносливые, сообразительные и смекалистые, не нытики, придумщики, умеющие увлечь или выручить коллектив, способные на жертвы ради кого-то или чего-то. Как из инфантильных «готовников», компьютерных сидельцев воспитывать лидеров? Вовлекать, тащить за уши, за ноги в общие жизненные дела, которых много вокруг школы. Если классный руководитель – сам беспокойный человек, значит, его воспитанникам повезло: он всегда найдёт, чем нужным, необходимым (неважно, кому: школе, селу, улице, старому ветерану, подшефному детсаду или кому другому) занять детей. Сидя на берегу, плавать не научишься. Как правило, назначенные взрослыми детские лидеры надежд не оправдывают, дети сами выбирают себе вожаков. И задача учителя – уловить тенденцию, направить её на пользу. Значит, учителю надо хорошо знать учеников, ближайший к ним социум, перспективы, условия, средства ненавязчивого руководства и много ещё чего. Если у школы налажено сотрудничество с учреждениями культуры, производства (забыто благое шефское движение, детские клубы), с заинтересованными родительскими объединениями – это идеальные супер-условия, когда все дуют в одну дуду, когда есть яркие примеры увлечённых людей и за воротами школы. Но об этом можно только мечтать. На практике от детей чаще отмахиваются: у вас есть школа, там ваше место и ваши дела. В общем, большая часть социального заказа на лидеров возлагается на учителя. Задачка не из лёгких. За учебные успехи-неудачи школа выдаёт аттестат. Даже если он не очень солидный, при желании его обладатель «доучивается» по жизни: на работе, в армии, на курсах… Но школа не выдаёт документа, фиксирующего, какой человек выпускается из её стен. А этот фактор не менее важен: в чьих руках окажется ближайшее будущее страны? Это профи, человек с принципами, умный, самостоятельный, терпеливый, ответственный, целеустремлённый? Или это безвольный лох, ведόмый марионетка, беспринципный циник, равнодушный пофигист? Учителю нужна всемерная помощь и поддержка для качественной реализации задачи по воспитанию лидера. Журнальные статьи и брошюры с рекомендациями не выход: у любого уважающего себя педагога есть собственная библиотека. Теперь теоретические материалы можно без проблем отыскать и в Интернете. Нужно общественное мнение, поддержка властных структур, широкий спектр предлагаемых возможностей вне школы, необходимы коллективная воля и реальная готовность помочь учителю.

БОЛЬШЕ ЗАВИСИТ ОТ ХАРАКТЕРА ЧЕЛОВЕКА.

Психологи и учителя.

Лидерские качества должны быть заложены от природы в человеке, без этого сложно их воспитывать.

Лидерские качества воспитываются не только в школе, но и в семье и возможно даже больше в семье. Родители, педагоги, которые не боятся доверять детям, не боятся дать ребенку возможность принимать самостоятельное решение способствуют формированию лидерских качеств.

При наличии лидерских задатков развить их может семья, школа, спортивные секции.

• Лидерские качества у современного человека может воспитать только лидер, через собственную деятельность, направленную на достижение поставленной цели.